Métropole. Groupements 1 et 4 - Série S - Juin
1996
Durée de l’épreuve : 3 h 30
Coefficient : 6 (enseignement obligatoire) ou 8 (enseignement de spécialité
en SVT)
SUJETS
PARTIE I : Mécanismes de l’immunité
(8 points)
Les macrophages
Présentez le rôle des macrophages dans l’induction de
la réponse immunitaire spécifique. Illustrez votre exposé
par des schémas.
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Avant de commencer
Bien délimiter le sujet : il faut se limiter à
la réponse immunitaire spécifique et plus précisément
à la phase d’induction.
Dans ces conditions, on présentera les caractères des
macrophages et des réactions immunitaires de façon très
générale en introduction puis on décrira les mécanismes
de présentation des antigènes dans une première
partie, l’induction de la réponse à médiation cellulaire
dans une seconde et celle de la réponse à médiation
humorale dans une troisième. La conclusion insistera sur la place
centrale des macrophages dans les réponses immunitaires spécifiques
liée à leur fonction de présentation de l’antigène.
Il est absolument impératif de construire un plan et
de le faire apparaître dans votre copie.
Le plan proposé n’est en rien impératif : concevez votre
propre plan comme vous préférez mais en gardant à
l’esprit qu’il doit suivre une démarche explicative et un ordre
logique.
PARTIE II : Histoire et évolution de
la Terre et des êtres vivants (7 points)
En vous appuyant sur les informations fournies par les documents
1 et 2, exposez les caractéristiques morphologiques et anatomiques
de l’Homme et situez l’Australopithèque Lucy par rapport à
leur acquisition.
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Avant de commencer
Il s’agit de repérer les caractéristiques morpho-anatomiques
de l’espèce humaine par rapport aux autres primates comme le Gorille
afin d’identifier chez l’Australopithèque Lucy les caractères
humains (nouveaux) et simiens (hérités d’un
ancêtre commun). Cette identification a pour but de déterminer
dans quelle mesure cette espèce fossile peut être considérée
comme appartenant à la lignée humaine et, si c’est le cas,
de la situer par rapport à l’évolution de la
lignée humaine.
S’agissant d’une épreuve de type II, l’analyse des documents
doit être la plus complète possible et les résultats
que vous en tirez doivent être mis en relation avec vos connaissances
pour résoudre le problème posé.
PARTIE III - Enseignement obligatoire (5 points)
Fonctionnement d’un système de régulation
Chez les primates, l’activité cyclique de l’ovaire résulte
du fonctionnement d’un système de régulation essentiellement
hormonal. Elle peut être volontairement perturbée dans l’espèce
humaine par la prise de contraceptifs oraux de types divers.
En vous limitant à l’exploitation des données fournies
(cf. ensemble documentaire), proposez une explication à l’effet
du contraceptif utilisé sur le fonctionnement du système
de régulation.
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Avant de commencer
Se rappeler les principales régulations liant les hormones
ovariennes et le système hypothalamo-hypophysaire, notamment les
rétroactions
exercées par les hormones ovariennes sur la sécrétion
des gonadostimulines.
Même si vous connaissez bien le mode d’action des contraceptifs
oraux normodosés, n’essayez pas de réciter, mais mettez en
ordre les documents en partant d’un cycle normal pour montrer ensuite les
perturbations
provoquées
par la " pilule ".
PARTIE III - Enseignement de spécialité
(5 points)
Aspects du fonctionnement des centres nerveux
La conduction de l’information le long d’une fibre nerveuse se manifeste
par des combinaisons de signaux électriques semblables nommés
potentiels d’action. On étudie leur genèse en rapport avec
la perméabilité membranaire aux ions Na+ et K+.
Montrez en quoi les informations fournies (cf documents) permettent
de proposer une explication cohérente de ce phénomène
physiologique.
Document 1 : Expériences réalisées avec l'axone
géant d'un neurone de Calmar
Le système de stimulation ci dessus peut être remplacé
par un dispositif qui permet d'imposer à l'ensemble de la membrane
une variation brutale de la ddp, maintenue ensuite constante, et de mesurer
en même temps les courants d'ions à travers la membrane. Il
est ainsi possible d'évaluer les variations de la perméabilité
membranaire aux ions, notamment aux ions Na+ et K+.
Document 2 : Expériences réalisées sur
un fragment de membrane de neurone de mammifère
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Avant de commencer
Il s’agit de montrer les liens logiques entre les documents
qui démontrent le rôle des ions dans la genèse
des potentiels d’action.
Les résultats expérimentaux doivent être interprétés
et
pas seulement décrits pour déterminer les ions en cause pour
chaque type de courant, entrant ou sortant.
N’oubliez pas l’importance du potentiel de repos.