Durée de l’épreuve : 3 h 30
Coefficient : 6 (enseignement obligatoire) ou 8 (enseignement de spécialité en SVT)
SUJETS
Aspects du fonctionnement des centres nerveux
Au niveau des neurones, différents types de potentiels sont impliqués dans la communication nerveuse.
En vous limitant à un neurone récepteur, exposez les caractéristiques de ces potentiels en soulignant leurs analogies, leurs différences et leurs relations.
La limitation du propos à un neurone récepteur impose
de n’évoquer que le potentiel de récepteur et le potentiel
d’action. Il s’agit donc de conduire une comparaison entre ces deux types
de potentiels.
Mécanismes de l’immunité
On s'intéresse aux mécanismes de la réponse immunitaire à médiation humorale conduisant à la destruction d'un antigène cellulaire.
On réalise les expérimentations suivantes (schématisées dans le document 1) :
- Des cellules de la rate (organe lymphoïde) d'une souris normale
d'une part, et d'une souris sans thymus d'autre part, sont prélevées
et incubées, ce qui permet de séparer les macrophages (qui
adhèrent aux parois) des lymphocytes.
- On récupère séparément les macrophages
et les lymphocytes de la souris normale ainsi que les lymphocytes de la
souris sans thymus.
- On réalise les préparations (notées de 1 à
4 sur le document) ainsi qu'un témoin, en ajoutant des globules
rouges de mouton (GRM).
L'importance de la réponse immunitaire est évaluée quatre jours plus tard par la technique des plages d'hémolyse, qui consiste à mettre en présence un échantillon de chaque tube avec des GRM et du sérum frais d'un mammifère quelconque. On appelle plage d'hémolyse une zone dans laquelle les hématies ont été détruites. L'hémolyse n'est jamais obtenue si on omet le sérum frais d'un mammifère quelconque.
Document 1
Expliquez les résultats obtenus dans les diverses situations expérimentales du document 1, en utilisant vos connaissances sur les mécanismes de la réponse immunitaire.
Analysez la situation témoin à l’aide de vos connaissances
puis montrez la nécessité d’une coopération entre
les différents acteurs cellulaires et moléculaires de la
réponse immunitaire à médiation humorale à
partir de l’analyse des autres situations.
PARTIE III : Enseignement obligatoire (5 points)
Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
L'évolution du monde vivant est jalonnée de crises utilisées pour marquer des coupures dans les temps géologiques.
Exploitez les informations fournies par les documents 2 et 3 afin
d’argumenter quant à l’existence d’une crise biologique à
la limite Crétacé - Paléocène et d’en dégager
les effets sur l’évolution ultérieure des êtres vivants.
Document 2. Série sédimentaire
marine à la limite Crétacé-Tertiaire (C.-T.) à
El Kef (Tunisie)
Document 2a. Variations de la teneur
en calcaire dans la série sédimentaire
Document 2b. Distribution de diverses
espèces de Foraminifères planctonniques
Document 3. Série sédimentaire
continentale de Hell Creek au Montana (USA)
Montrez que les documents permettent d’envisager une crise ayant touché
tous les milieux (océans, continents) et des groupes d’êtres
vivants très différents (microorganismes, vertébrés,
végétaux) suivie d’une phase de diversification (foraminifères,
mammifères).
PARTIE III : Enseignement de spécialité (5 points)
Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
La bauxite, minerai d'aluminium, a été découverte et exploitée dans les Alpilles, près du village des Baux.
A partir de l’exploitation des documents 2 et 3, précisez la nature et la chronologie des événements géologiques ayant affecté la région des Alpilles, ainsi que l’époque et les conditions de la formation de la beauxite.
N.B. Le document 4 est un rappel de l'échelle des temps géologiques pour la période concernée.
Document 2. Profil transversal des
Alpilles passant par les Baux
Document 3. Coupe d'une poche de bauxite
